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https://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/A243Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Pirela Morillo, Johann Enrique | |
| dc.coverage.spatial | MX | |
| dc.date.accessioned | 2018-09-20T13:38:30Z | - |
| dc.date.available | 2018-09-20T13:38:30Z | - |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.identifier.uri | http://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/A243 | - |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Nacional Autónoma de México. Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | |
| dc.subject | Tendencias educativas | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Escuelas de Bibliotecología, Archivología y Ciencia de la Información | |
| dc.subject | México | |
| dc.subject | Venezuela | |
| dc.subject.classification | Humanidades y Ciencias de la Conducta | |
| dc.title | Las tendencias educativas del siglo XXI y el curriculo de las escuelas de Bibliotecología, Archivología y Ciencia de la Información de México y Venezuela | |
| dc.title.alternative | Educational trends in the 21st century and the library, archival and information science curricula in México and Venezuela | |
| dc.type | Artículo | |
| dc.type | publishedVersion | |
| dcterms.bibliographicCitation | Investigación Bibliotecológica: archivonomía, bibliotecología e información (0187-358x) vol. 21(43), 73-105 (2007). | |
| dcterms.creator | Pirela Morillo, Johann Enrique::orcid::0000-0002-1492-6053 | |
| dc.identifier.doi | 10.22201/iibi.0187358xp.2007.43.4127 | |
| dc.description.resumen | El artículo presenta los resultados de una estancia de investigación realizada en el Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (CUIB-UNAM). Se analizan las tendencias proyectadas para la educación superior del Siglo XXI y su incorporación en el currículo de las escuelas de bibliotecología, archivología y ciencia de la información de México y Venezuela. Utilizando los métodos deductivo y comparativo, se elaboraron categorías de análisis y propiedades que fueron empleadas como referentes para verificar la inclusión de las tendencias en ocho diseños curriculares: dos de Venezuela y seis de México. Los principales resultados señalan que en los diseños prevalecen concepciones que responden a modelos curriculares donde se mezclan ideas que van de lo humanístico y sociológico hasta lo tecnológico. En cuanto a la fundamentación de la carrera, se aprecia una fuerte tendencia a mantener las visiones técnico-administrativas de la disciplina y la profesión; las escuelas no han incorporado el enfoque de competencias; del total de las escuelas estudiadas sólo dos han sido evaluadas por los Comités Institucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES), y sólo una de ellas ha incorporado el estudio de los procesos de pensamiento en su currículo. | |
| dc.relation.ispartofjournal | http://rev-ib.unam.mx/ib/index.php/ib/issue/view/347 | |
| Aparece en las colecciones: | Artículos | |
Texto completo:
| Archivo | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| art43-3.pdf | 292.17 kB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir | |
| S0187-358X2007000200004es.html | 220 B | HTML | Visualizar/Abrir |
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