La calidad de la educación superior en América Latina: los desafíos para la educación bibliotecológica

Escalona Ríos, Lina; Múnera Torres, María Teresa

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.author	Escalona Ríos, Lina
dc.contributor.author	Múnera Torres, María Teresa
dc.coverage.spatial	MX
dc.date.accessioned	2018-09-06T13:41:28Z	-
dc.date.available	2018-09-06T13:41:28Z	-
dc.date.issued	2012
dc.identifier.isbn	978-607-02-3702-7
dc.identifier.uri	http://ru.iibi.unam.mx/jspui/handle/IIBI_UNAM/L24	-
dc.format.extent	134 p.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional Autónoma de México. Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas
dc.rights	openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
dc.subject	Educación bibliotecológica - Evaluación
dc.subject	Escuelas de bibliotecología - Acreditación
dc.subject	Educación superior
dc.subject.classification	Humanidades y Ciencias de la Conducta
dc.title	La calidad de la educación superior en América Latina: los desafíos para la educación bibliotecológica
dc.type	Libro coordinado
dc.type	publishedVersion
dcterms.creator	Escalona Ríos, Lina::orcid::0000-0002-5109-4612
dcterms.creator	Múnera Torres, María Teresa::orcid::0000-0002-6439-1368
dc.identifier.doi	10.22201/cuib.9786070237027e.2012
dc.description.resumen	Derivado de la búsqueda de calidad de las instituciones de educación superior (IES) y demostrar a la sociedad la eficacia de los sistemas, se da el proceso de acreditación con diversas características, que dependen de los países en los que se instaura dicho proceso. En México asociaciones de profesionales se encargan de la acreditación de programas e instituciones, mientras que en países como Colombia, Perú o Costa Rica son instituciones gubernamentales quienes se encargan de ese proceso cuyas funciones son reguladas y establecidas por el Estado. Cada organismo o institución evaluadora tiene características propias, herramientas y procedimientos particulares que deben atender las IES sometidas a la acreditación; sin embargo, también cuentan con elementos similares que permiten compartir experiencias y conocimientos. La presente obra abarca distintas áreas de la evaluación y se inicia con los procesos de aseguramiento de la calidad de los programas de bibliotecología en los que se muestra el papel que han jugado los diversos entes evaluadores, los principales resultados de los procesos de evaluación en las escuelas de bibliotecología y dos experiencias concretas de la aplicación de exámenes a los estudiantes de bibliotecología. Todo ello en su conjunto proporciona al lector un panorama general sobre la importancia del proceso de evaluación con fines de acreditación en la región de América Latina.
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